手机设备股全线造好 鸿腾精密飙升8%高伟电子上升5%

文章来源:林奋    发布时间:2019年12月12日 18:56  

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公众号侮辱鲁迅CBA裁判被误伤女童划花10辆奥迪中国国奥0-1叙利亚国足vs日本首发加总理致信李玉刚重庆马拉松

但朱冠在其举报信中称:“IRRI是个没有研究生院、没有学位授予权的科研单位。当然,IRRI可以接受世界各国‘有学位授予权的高校或机构’的学生去那里做科研,但学位则由相应的招生单位把关和颁发。”该公司最近完成了一轮150万美元的融资,Helion Venture Partners领投,现有投资者Blumberg Capital跟投。其累计融资额达到260万美元。它的总部位于美国,在印度南部城市班加罗尔也设有工程办公室。泛标签 :方平潮:谢谢以上四位嘉宾对4S店这件事情的点评。其实这家公司是在香港的一家上市公司,做得很不错。这个论坛到现在时间也比较长了,下面每个嘉宾从自己的角度展望一下下一个三年或者五年的创新点会出现在哪里? 付亮:三大运营商已经是全流通运营商了,另外,3G牌照发放,因为3G的带宽,内容可以很方便地在手机上提供,运营商从以前的“等、靠、要”现在变成了积极寻找业务、推动产业链发展。 【P】【S】【:】【网】【易】【科】【技】【《】【每】【日】【一】【站】【》】【栏】【目】【旨】【在】【发】【掘】【互】【联】【网】【上】【的】【创】【新】【基】【因】【,】【分】【享】【国】【内】【外】【充】【满】【活】【力】【的】【、】【有】【创】【意】【的】【、】【好】【玩】【的】【网】【站】【(】【应】【用】【)】【,】【欢】【迎】【广】【大】【读】【者】【、】【创】【业】【者】【们】【多】【提】【宝】【贵】【意】【见】【,】【自】【荐】【或】【推】【荐】【国】【内】【外】【有】【创】【造】【性】【的】【网】【站】【和】【应】【用】【,】【联】【系】【邮】【箱】【:】【b】【j】【s】【w】【z】【h】【a】【n】【@】【,】【期】【待】【大】【家】【的】【交】【流】【和】【反】【馈】【,】【谢】【谢】【!】 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增效减负,还需要老师们做到让课堂活起来,真正将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。关于这一点,在实践过程中,我们发现很多老师遇到了困惑。比如,由于强调倾听与交流,缺乏过去的整齐回答的气氛,老师感到上课没有激情了;由于教学中互动性增强,面对不同学生的不同观点,老师感到从没有过的对课堂的失控感;由于更注重课堂的开放性,上课时经常会遇到学生就某一问题争论不休,既定的教学内容常常讲不完,老师在“收”“放”之间犹豫不定;由于强调学生个性的发展,如何建立对集体的认同,对纪律和秩序的约束。面对“活”与“乱”,老师们更多地感到不知所措;由于很多时候课桌摆成了小组形式,学生之间面对面的机会增多,老师感到的是干扰,以及权威的失落…… 到 据了解,这本书一开头,小男孩就双手抱胸,皱眉噘嘴摆明立场:“我可不喜欢吃奶!”他列举的理由包括“小宝宝没有奶就睡不着,妈妈因为有奶穿衣服也很麻烦,牛的奶和爸爸的奶看起来也很讨厌”等等,可是当他撞到头被妈妈搂在怀里时,读者才发现,“不喜欢奶,只是因为嫉妒”。 【增】【效】【减】【负】【,】【还】【需】【要】【老】【师】【们】【做】【到】【让】【课】【堂】【活】【起】【来】【,】【真】【正】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【成】【为】【课】【堂】【的】【主】【人】【。】【关】【于】【这】【一】【点】【,】【在】【实】【践】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【发】【现】【很】【多】【老】【师】【遇】【到】【了】【困】【惑】【。】【比】【如】【,】【由】【于】【强】【调】【倾】【听】【与】【交】【流】【,】【缺】【乏】【过】【去】【的】【整】【齐】【回】【答】【的】【气】【氛】【,】【老】【师】【感】【到】【上】【课】【没】【有】【激】【情】【了】【;】【由】【于】【教】【学】【中】【互】【动】【性】【增】【强】【,】【面】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【不】【同】【观】【点】【,】【老】【师】【感】【到】【从】【没】【有】【过】【的】【对】【课】【堂】【的】【失】【控】【感】【;】【由】【于】【更】【注】【重】【课】【堂】【的】【开】【放】【性】【,】【上】【课】【时】【经】【常】【会】【遇】【到】【学】【生】【就】【某】【一】【问】【题】【争】【论】【不】【休】【,】【既】【定】【的】【教】【学】【内】【容】【常】【常】【讲】【不】【完】【,】【老】【师】【在】【“】【收】【”】【“】【放】【”】【之】【间】【犹】【豫】【不】【定】【;】【由】【于】【强】【调】【学】【生】【个】【性】【的】【发】【展】【,】【如】【何】【建】【立】【对】【集】【体】【的】【认】【同】【,】【对】【纪】【律】【和】【秩】【序】【的】【约】【束】【。】【面】【对】【“】【活】【”】【与】【“】【乱】【”】【,】【老】【师】【们】【更】【多】【地】【感】【到】【不】【知】【所】【措】【;】【由】【于】【很】【多】【时】【候】【课】【桌】【摆】【成】【了】【小】【组】【形】【式】【,】【学】【生】【之】【间】【面】【对】【面】【的】【机】【会】【增】【多】【,】【老】【师】【感】【到】【的】【是】【干】【扰】【,】【以】【及】【权】【威】【的】【失】【落】【…】【…】 到 【据】【了】【解】【,】【这】【本】【书】【一】【开】【头】【,】【小】【男】【孩】【就】【双】【手】【抱】【胸】【,】【皱】【眉】【噘】【嘴】【摆】【明】【立】【场】【:】【“】【我】【可】【不】【喜】【欢】【吃】【奶】【!】【”】【他】【列】【举】【的】【理】【由】【包】【括】【“】【小】【宝】【宝】【没】【有】【奶】【就】【睡】【不】【着】【,】【妈】【妈】【因】【为】【有】【奶】【穿】【衣】【服】【也】【很】【麻】【烦】【,】【牛】【的】【奶】【和】【爸】【爸】【的】【奶】【看】【起】【来】【也】【很】【讨】【厌】【”】【等】【等】【,】【可】【是】【当】【他】【撞】【到】【头】【被】【妈】【妈】【搂】【在】【怀】【里】【时】【,】【读】【者】【才】【发】【现】【,】【“】【不】【喜】【欢】【奶】【,】【只】【是】【因】【为】【嫉】【妒】【”】【。】 110报警台通知交警部门留意肇事车行踪,三大队又向媒体通报该起逃逸事故,郑州交通广播立刻在早高峰时段滚动播出该事故情况,并号召广大车友及时发现并举报逃逸车辆。【增】【效】【减】【负】【,】【还】【需】【要】【老】【师】【们】【做】【到】【让】【课】【堂】【活】【起】【来】【,】【真】【正】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【成】【为】【课】【堂】【的】【主】【人】【。】【关】【于】【这】【一】【点】【,】【在】【实】【践】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【发】【现】【很】【多】【老】【师】【遇】【到】【了】【困】【惑】【。】【比】【如】【,】【由】【于】【强】【调】【倾】【听】【与】【交】【流】【,】【缺】【乏】【过】【去】【的】【整】【齐】【回】【答】【的】【气】【氛】【,】【老】【师】【感】【到】【上】【课】【没】【有】【激】【情】【了】【;】【由】【于】【教】【学】【中】【互】【动】【性】【增】【强】【,】【面】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【不】【同】【观】【点】【,】【老】【师】【感】【到】【从】【没】【有】【过】【的】【对】【课】【堂】【的】【失】【控】【感】【;】【由】【于】【更】【注】【重】【课】【堂】【的】【开】【放】【性】【,】【上】【课】【时】【经】【常】【会】【遇】【到】【学】【生】【就】【某】【一】【问】【题】【争】【论】【不】【休】【,】【既】【定】【的】【教】【学】【内】【容】【常】【常】【讲】【不】【完】【,】【老】【师】【在】【“】【收】【”】【“】【放】【”】【之】【间】【犹】【豫】【不】【定】【;】【由】【于】【强】【调】【学】【生】【个】【性】【的】【发】【展】【,】【如】【何】【建】【立】【对】【集】【体】【的】【认】【同】【,】【对】【纪】【律】【和】【秩】【序】【的】【约】【束】【。】【面】【对】【“】【活】【”】【与】【“】【乱】【”】【,】【老】【师】【们】【更】【多】【地】【感】【到】【不】【知】【所】【措】【;】【由】【于】【很】【多】【时】【候】【课】【桌】【摆】【成】【了】【小】【组】【形】【式】【,】【学】【生】【之】【间】【面】【对】【面】【的】【机】【会】【增】【多】【,】【老】【师】【感】【到】【的】【是】【干】【扰】【,】【以】【及】【权】【威】【的】【失】【落】【…】【…】 到 【据】【了】【解】【,】【这】【本】【书】【一】【开】【头】【,】【小】【男】【孩】【就】【双】【手】【抱】【胸】【,】【皱】【眉】【噘】【嘴】【摆】【明】【立】【场】【:】【“】【我】【可】【不】【喜】【欢】【吃】【奶】【!】【”】【他】【列】【举】【的】【理】【由】【包】【括】【“】【小】【宝】【宝】【没】【有】【奶】【就】【睡】【不】【着】【,】【妈】【妈】【因】【为】【有】【奶】【穿】【衣】【服】【也】【很】【麻】【烦】【,】【牛】【的】【奶】【和】【爸】【爸】【的】【奶】【看】【起】【来】【也】【很】【讨】【厌】【”】【等】【等】【,】【可】【是】【当】【他】【撞】【到】【头】【被】【妈】【妈】【搂】【在】【怀】【里】【时】【,】【读】【者】【才】【发】【现】【,】【“】【不】【喜】【欢】【奶】【,】【只】【是】【因】【为】【嫉】【妒】【”】【。】 增效减负,还需要老师们做到让课堂活起来,真正将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。关于这一点,在实践过程中,我们发现很多老师遇到了困惑。比如,由于强调倾听与交流,缺乏过去的整齐回答的气氛,老师感到上课没有激情了;由于教学中互动性增强,面对不同学生的不同观点,老师感到从没有过的对课堂的失控感;由于更注重课堂的开放性,上课时经常会遇到学生就某一问题争论不休,既定的教学内容常常讲不完,老师在“收”“放”之间犹豫不定;由于强调学生个性的发展,如何建立对集体的认同,对纪律和秩序的约束。面对“活”与“乱”,老师们更多地感到不知所措;由于很多时候课桌摆成了小组形式,学生之间面对面的机会增多,老师感到的是干扰,以及权威的失落…… 到 据了解,这本书一开头,小男孩就双手抱胸,皱眉噘嘴摆明立场:“我可不喜欢吃奶!”他列举的理由包括“小宝宝没有奶就睡不着,妈妈因为有奶穿衣服也很麻烦,牛的奶和爸爸的奶看起来也很讨厌”等等,可是当他撞到头被妈妈搂在怀里时,读者才发现,“不喜欢奶,只是因为嫉妒”。 上海市消费者权益保护委员会不久前发布统计显示,网络购物消费投诉呈逐年上升趋势。今年前8个月,上海消保委受理的消费者网络购物投诉已经超过了2011年全年消费者投诉的总数。【增】【效】【减】【负】【,】【还】【需】【要】【老】【师】【们】【做】【到】【让】【课】【堂】【活】【起】【来】【,】【真】【正】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【成】【为】【课】【堂】【的】【主】【人】【。】【关】【于】【这】【一】【点】【,】【在】【实】【践】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【发】【现】【很】【多】【老】【师】【遇】【到】【了】【困】【惑】【。】【比】【如】【,】【由】【于】【强】【调】【倾】【听】【与】【交】【流】【,】【缺】【乏】【过】【去】【的】【整】【齐】【回】【答】【的】【气】【氛】【,】【老】【师】【感】【到】【上】【课】【没】【有】【激】【情】【了】【;】【由】【于】【教】【学】【中】【互】【动】【性】【增】【强】【,】【面】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【不】【同】【观】【点】【,】【老】【师】【感】【到】【从】【没】【有】【过】【的】【对】【课】【堂】【的】【失】【控】【感】【;】【由】【于】【更】【注】【重】【课】【堂】【的】【开】【放】【性】【,】【上】【课】【时】【经】【常】【会】【遇】【到】【学】【生】【就】【某】【一】【问】【题】【争】【论】【不】【休】【,】【既】【定】【的】【教】【学】【内】【容】【常】【常】【讲】【不】【完】【,】【老】【师】【在】【“】【收】【”】【“】【放】【”】【之】【间】【犹】【豫】【不】【定】【;】【由】【于】【强】【调】【学】【生】【个】【性】【的】【发】【展】【,】【如】【何】【建】【立】【对】【集】【体】【的】【认】【同】【,】【对】【纪】【律】【和】【秩】【序】【的】【约】【束】【。】【面】【对】【“】【活】【”】【与】【“】【乱】【”】【,】【老】【师】【们】【更】【多】【地】【感】【到】【不】【知】【所】【措】【;】【由】【于】【很】【多】【时】【候】【课】【桌】【摆】【成】【了】【小】【组】【形】【式】【,】【学】【生】【之】【间】【面】【对】【面】【的】【机】【会】【增】【多】【,】【老】【师】【感】【到】【的】【是】【干】【扰】【,】【以】【及】【权】【威】【的】【失】【落】【…】【…】 到 【据】【了】【解】【,】【这】【本】【书】【一】【开】【头】【,】【小】【男】【孩】【就】【双】【手】【抱】【胸】【,】【皱】【眉】【噘】【嘴】【摆】【明】【立】【场】【:】【“】【我】【可】【不】【喜】【欢】【吃】【奶】【!】【”】【他】【列】【举】【的】【理】【由】【包】【括】【“】【小】【宝】【宝】【没】【有】【奶】【就】【睡】【不】【着】【,】【妈】【妈】【因】【为】【有】【奶】【穿】【衣】【服】【也】【很】【麻】【烦】【,】【牛】【的】【奶】【和】【爸】【爸】【的】【奶】【看】【起】【来】【也】【很】【讨】【厌】【”】【等】【等】【,】【可】【是】【当】【他】【撞】【到】【头】【被】【妈】【妈】【搂】【在】【怀】【里】【时】【,】【读】【者】【才】【发】【现】【,】【“】【不】【喜】【欢】【奶】【,】【只】【是】【因】【为】【嫉】【妒】【”】【。】 说明【2】【0】【0】【9】【年】【1】【月】【2】【1】【日】【消】【息】【,】【互】【联】【网】【搜】【索】【引】【擎】【百】【度】【近】【日】【悄】【然】【推】【出】【“】【搜】【索】【提】【示】【”】【功】【能】【,】【用】【户】【在】【百】【度】【首】【页】【输】【入】【关】【键】【词】【进】【行】【搜】【索】【时】【,】【将】【出】【现】【下】【拉】【框】【提】【示】【以】【该】【关】【键】【词】【开】【头】【的】【热】【门】【搜】【索】【词】【供】【用】【户】【选】【择】【。】 【让】【A】【v】【a】【t】【a】【c】【动】【起】【来】【,】【在】【动】【的】【过】【程】【中】【,】【A】【v】【a】【t】【a】【c】【是】【一】【个】【用】【户】【参】【与】【的】【体】【验】【,】【必】【须】【让】【用】【户】【参】【与】【到】【此】【过】【程】【中】【。】【现】【在】【年】【轻】【人】【的】【口】【味】【是】【多】【样】【性】【的】【、】【并】【且】【是】【多】【变】【的】【,】【他】【们】【的】【注】【意】【力】【很】【短】【,】【如】【何】【在】【一】【个】【持】【续】【的】【过】【程】【中】【提】【供】【大】【量】【的】【素】【材】【,】【从】【制】【作】【的】【效】【率】【和】【成】【本】【上】【考】【量】【,】【这】【是】【A】【v】【a】【t】【a】【c】【能】【够】【做】【到】【的】【。】 记者从镇江市润州工商部门了解到,经过调解,旅行社负责人表示,会将贾女士反映的情况向旅行社总部汇报,尽快整改,并为旅行社的服务不周向贾女士表示了歉意,且退还他们每人50元的跟团费。【增】【效】【减】【负】【,】【还】【需】【要】【老】【师】【们】【做】【到】【让】【课】【堂】【活】【起】【来】【,】【真】【正】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【成】【为】【课】【堂】【的】【主】【人】【。】【关】【于】【这】【一】【点】【,】【在】【实】【践】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【发】【现】【很】【多】【老】【师】【遇】【到】【了】【困】【惑】【。】【比】【如】【,】【由】【于】【强】【调】【倾】【听】【与】【交】【流】【,】【缺】【乏】【过】【去】【的】【整】【齐】【回】【答】【的】【气】【氛】【,】【老】【师】【感】【到】【上】【课】【没】【有】【激】【情】【了】【;】【由】【于】【教】【学】【中】【互】【动】【性】【增】【强】【,】【面】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【不】【同】【观】【点】【,】【老】【师】【感】【到】【从】【没】【有】【过】【的】【对】【课】【堂】【的】【失】【控】【感】【;】【由】【于】【更】【注】【重】【课】【堂】【的】【开】【放】【性】【,】【上】【课】【时】【经】【常】【会】【遇】【到】【学】【生】【就】【某】【一】【问】【题】【争】【论】【不】【休】【,】【既】【定】【的】【教】【学】【内】【容】【常】【常】【讲】【不】【完】【,】【老】【师】【在】【“】【收】【”】【“】【放】【”】【之】【间】【犹】【豫】【不】【定】【;】【由】【于】【强】【调】【学】【生】【个】【性】【的】【发】【展】【,】【如】【何】【建】【立】【对】【集】【体】【的】【认】【同】【,】【对】【纪】【律】【和】【秩】【序】【的】【约】【束】【。】【面】【对】【“】【活】【”】【与】【“】【乱】【”】【,】【老】【师】【们】【更】【多】【地】【感】【到】【不】【知】【所】【措】【;】【由】【于】【很】【多】【时】【候】【课】【桌】【摆】【成】【了】【小】【组】【形】【式】【,】【学】【生】【之】【间】【面】【对】【面】【的】【机】【会】【增】【多】【,】【老】【师】【感】【到】【的】【是】【干】【扰】【,】【以】【及】【权】【威】【的】【失】【落】【…】【…】 到 【据】【了】【解】【,】【这】【本】【书】【一】【开】【头】【,】【小】【男】【孩】【就】【双】【手】【抱】【胸】【,】【皱】【眉】【噘】【嘴】【摆】【明】【立】【场】【:】【“】【我】【可】【不】【喜】【欢】【吃】【奶】【!】【”】【他】【列】【举】【的】【理】【由】【包】【括】【“】【小】【宝】【宝】【没】【有】【奶】【就】【睡】【不】【着】【,】【妈】【妈】【因】【为】【有】【奶】【穿】【衣】【服】【也】【很】【麻】【烦】【,】【牛】【的】【奶】【和】【爸】【爸】【的】【奶】【看】【起】【来】【也】【很】【讨】【厌】【”】【等】【等】【,】【可】【是】【当】【他】【撞】【到】【头】【被】【妈】【妈】【搂】【在】【怀】【里】【时】【,】【读】【者】【才】【发】【现】【,】【“】【不】【喜】【欢】【奶】【,】【只】【是】【因】【为】【嫉】【妒】【”】【。】 【增】【效】【减】【负】【,】【还】【需】【要】【老】【师】【们】【做】【到】【让】【课】【堂】【活】【起】【来】【,】【真】【正】【将】【课】【堂】【还】【给】【学】【生】【,】【让】【学】【生】【成】【为】【课】【堂】【的】【主】【人】【。】【关】【于】【这】【一】【点】【,】【在】【实】【践】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【发】【现】【很】【多】【老】【师】【遇】【到】【了】【困】【惑】【。】【比】【如】【,】【由】【于】【强】【调】【倾】【听】【与】【交】【流】【,】【缺】【乏】【过】【去】【的】【整】【齐】【回】【答】【的】【气】【氛】【,】【老】【师】【感】【到】【上】【课】【没】【有】【激】【情】【了】【;】【由】【于】【教】【学】【中】【互】【动】【性】【增】【强】【,】【面】【对】【不】【同】【学】【生】【的】【不】【同】【观】【点】【,】【老】【师】【感】【到】【从】【没】【有】【过】【的】【对】【课】【堂】【的】【失】【控】【感】【;】【由】【于】【更】【注】【重】【课】【堂】【的】【开】【放】【性】【,】【上】【课】【时】【经】【常】【会】【遇】【到】【学】【生】【就】【某】【一】【问】【题】【争】【论】【不】【休】【,】【既】【定】【的】【教】【学】【内】【容】【常】【常】【讲】【不】【完】【,】【老】【师】【在】【“】【收】【”】【“】【放】【”】【之】【间】【犹】【豫】【不】【定】【;】【由】【于】【强】【调】【学】【生】【个】【性】【的】【发】【展】【,】【如】【何】【建】【立】【对】【集】【体】【的】【认】【同】【,】【对】【纪】【律】【和】【秩】【序】【的】【约】【束】【。】【面】【对】【“】【活】【”】【与】【“】【乱】【”】【,】【老】【师】【们】【更】【多】【地】【感】【到】【不】【知】【所】【措】【;】【由】【于】【很】【多】【时】【候】【课】【桌】【摆】【成】【了】【小】【组】【形】【式】【,】【学】【生】【之】【间】【面】【对】【面】【的】【机】【会】【增】【多】【,】【老】【师】【感】【到】【的】【是】【干】【扰】【,】【以】【及】【权】【威】【的】【失】【落】【…】【…】 到 【据】【了】【解】【,】【这】【本】【书】【一】【开】【头】【,】【小】【男】【孩】【就】【双】【手】【抱】【胸】【,】【皱】【眉】【噘】【嘴】【摆】【明】【立】【场】【:】【“】【我】【可】【不】【喜】【欢】【吃】【奶】【!】【”】【他】【列】【举】【的】【理】【由】【包】【括】【“】【小】【宝】【宝】【没】【有】【奶】【就】【睡】【不】【着】【,】【妈】【妈】【因】【为】【有】【奶】【穿】【衣】【服】【也】【很】【麻】【烦】【,】【牛】【的】【奶】【和】【爸】【爸】【的】【奶】【看】【起】【来】【也】【很】【讨】【厌】【”】【等】【等】【,】【可】【是】【当】【他】【撞】【到】【头】【被】【妈】【妈】【搂】【在】【怀】【里】【时】【,】【读】【者】【才】【发】【现】【,】【“】【不】【喜】【欢】【奶】【,】【只】【是】【因】【为】【嫉】【妒】【”】【。】标签为【括】【号】【内】【容】

“我两个晋江朋友出嫁时,光是龙凤镯就超过20对。手戴不完,就用粗一点的黄金项链把镯子串起来戴脖子上。还有好几十块用红绳串起来的金块也戴上去。整个人都被黄金堆起来了,身上穿的龙凤袍都看不清花纹了,这样出嫁很风光,不过实在太夸张。”刘小姐的伴娘李小姐对“黄金新娘”也很有体会。并购女王辞任后 华泰联合五位经理层高管任职获批复最后,我想向大家隆重地推荐第五届中国湖北产学研合作暨创业风险投资大会会议的情况。第五届产学研大会是由国家教育部、科技部、工信部、中科院和湖北省人民政府、武汉市人民政府联合主办,今年是第五届。今年有一个特点,就是创业风险投资大会结合在一块儿开,把两个会合并在一起开,DEMO CHINA总决赛活动也在这个会上同步进行。在2008年7月举办的第四届中国湖北产学研合作项目洽谈会,参展企业有860家,参会企业7000多家,参会人数1万多人次,推出展示交易项目6500项,发布技术需求652项,签约420项,项目投资总额70亿。2008年4月,湖北省政府在武汉召开的湖北创业投资论坛与投融资洽谈会上,有来自国内外160多家创投机构和260多家科技型中小企业参会,签约项目237项,合同金额亿。社会化搜索引擎的价值在于,为用户提供个性化搜索结果。比如你想了解一款手机好不好用,普通搜索引擎无法直接告诉你,但是使用Volunia搜索就可以看到其他跟你有相同爱好的联系人对这款手机的评价,基于你对他们的了解,他们的评价或许比普通搜索引擎搜索出来的评测文章更有参考性。。

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